Содержание
Адресное сопровождение ОО, в том числе, школ с низкими образовательными результатами и школ с признаками необъективности проведения оценочных процедур.
Нормативно-правовая база
| Рособрнадзор, ФИОКО |
| Материалы ФИОКО “Семинар с кураторами и директорами по Проекту 500+”. 2022 год. YouTube канал. |
| Рособрнадзор. Письмо №01-121/13-01 от 30.03.2020 “О работе с ОО с низкими результатами…” |
| ФИОКО. Методика оказания адресной методической помощи общеобразовательным организациям, имеющим низкие образовательные результаты обучающихся (в 2020-2022 году) |
|
ИМЦ. Информационное письмо по итогам комплексного анализа результатов оценочных мероприятий |
|
ФИОКО. Методические рекомендации по организации и проведению оценки механизмов управления качеством образования в субъектах Российской Федерации. 2020 год |
| Комитет по образованию, СПбЦОКОиИТ |
| Распоряжение КО № 2766-р от 30.12.22г. “Об утверждении Плана мероприятий, направленных на обеспечение объективности проведения и достоверности результатов при проведении оценочных процедур и формирование объективной внутренней системы оценки качества образования в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2023 год“ |
| Распоряжение КО № 3319-р от 15.12.21г. “Об организации работы с ОО Санкт-Петербурга, реализующими основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, имеющими низкие образовательные результаты обучающихся” |
|
Распоряжение КО №105-р от 25.01.21 “Об организации работы с образовательными организациями, имеющими низкие образовательные результаты обучающихся” |
| Распоряжение КО №1307-р от 30.06.2020 “Об организации работы с образовательными организациями Санкт-Петербурга, показывающими низкие образовательные результаты в 2020 году” |
| Статистический отчет СПбЦОКОиИТ «Результаты Всероссийских проверочных работ в Санкт-Петербурге 2019 год» |
| Анализ результатов ЕГЭ 2019-2020 учебного года |
| Распоряжение КО №2515-р от 25.12.2020. “Об организации проведения региональных диагностических работ государственных ОО Санкт-Петербурга, показавших низкие образовательные результаты по итогам 2019/2020 учебного года” |
| Администрация и Отдел Образования Пушкинского района |
|
Распоряжение АПР 13-р от 12.01.23 года “Об утверждении Плана мероприятий, направленных на обеспечение |
|
Распоряжение АПР 219-р от 03.04.23 года “Об организации работы с государственными образовательными организациями Пушкинского района Санкт-Петербурга, реализующими основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, имеющими низкие образовательные результаты обучающихся, в 2023 году“ |
|
Распоряжение АПР 558-р от 15.09.21 года “Об утверждении Порядка проведения региональных диагностических работ в государственных образовательных организациях Пушкинского района, реализующих основные общеобразовательные программы” |
|
«Дорожная карта» методической помощи образовательным организациям с низкими образовательными результатами /функционирующими в неблагоприятных социальных условиях Пушкинского района СПб в 2020-2021 учебном году |
|
Поручение ИМЦ Пушкинского района №41/22-0-1 от 10.02.2022 года. “О разработке и утверждении “дорожной карты” по оказанию адресной помощи ОО Пушкинского района, имеющим низкие образовательные результаты обучающихся в 2022 году |
| Концепция поддержки школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях |
|
Поручение ИМЦ Пушкинского района №367/21 от 24.09.2021 года. “О разработке и утверждении “дорожной карты” по адресному сопровождению ОО пушкинского района, демонстрирующих признаки необъективного проведения ВПР в 2021-2022 учебном году. |
| ИМЦ Пушкинского района |
| Приказ №163 от 21.10.2021 “О мерах по реализации Распоряжения Комитета по образованию от 20.09.21 №26-24-р” |
| Положение по организации и проведению перепроверки и взаимопроверки диагностических работ в рамках внешней экспертизы качества образования по различным предметам на территории Пушкинского района Санкт-Петербурга |
| Приказ№27 от 08.02.2021 года “О порядке проведения РДР по функциональной грамотности в 5-х классах” |
| Приказ №80 от 11.05.2021 года “О проведении проверочных работ” |
| Приказ №81 от 14.04.22 года “Об организации проведения диагностических работ по русскому языку и математике для обучающихся 4-х классов ГБОУ 477 Пушкинского района Санкт-Петербурга, в формате ВПР в апреле 2022 года” |
| Приказ №32 от 11.02.2022 ” Об организации работы с образовательными организациями Пушкинского района Санкт-Петербурга, реализующими основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, имеющие низкие образовательные результаты обучающихся” |
2022-2023 учебный год
Мероприятия
4 апреля на базе школы №464. Семинар-практикум по наставничеству «Молодые молодым».
16 марта на базе школы №403. Городской семинар “Формирующее оценивание в контексте требований обновленного ФГОС”.
15 марта на базе школы №403. Городской семинар “Технология проектирования системы повышения образовательных результатов оценочных процедур”.
2 марта на базе школы №297. Семинар “Учимся вместе“.
1 ноября на базе школы № 409 прошёл межрайонный семинар «Современные педагогические технологии как механизм управления качеством образования. 500 шагов к успеху»
Участниками семинара стали педагоги и директора школ № 477, 403, 297, 460 Пушкинского района, №332 Невского района, №292 Фрунзенского района, а также заместитель начальника отдела образования Пушкинского района Шельмина Инна Юрьевна и руководитель ЦОКО ИМЦ Пушкинского района Санкт-Петербурга Фирсова Ирина Павловна.
Работа проходила по секциям:
Секция 1. Эффективные методы и приемы подготовки к оценочным процедурам (из опыта работы ГБОУ школа №409)
Секция 2. Эффективные практики интегрированных уроков как способ повышения качества знаний (из опыта работы ГБОУ школа №477)
Секция 3. Положительная мотивация ученика на уроке – успех педагога (из опыта работы ГБОУ школа №332)
Секция 4. Междисциплинарные проекты как инструмент обеспечения преемственности в организации проектной деятельности на уровнях ООО и СОО (из опыта работы ГБОУ школа №292)
Секция 5. Учет контекста при интерпретации и использовании в работе результатов внешних оценочных процедур (руководитель ЦОКО ГБУ ИМЦ Пушкинского района Санкт-Петербурга Фирсова Ирина Павловна)
Материалы семинара, презентации:
1. Диагностика и прогноз: две стороны тестового контроля. Афанасьева Л.Н., Фомина Ю.С. – учителя математики ГБОУ №409.
2. Составление и использование памятки по биологии для подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Герасимова Т.О. – учитель биологии ГБОУ №409.
3. Составление и использование шпаргалки по химии для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Соломатина Е.О. – учитель химии ГБОУ №409.
4. Профессиональное развитие – путь к мастерству педагога. Прошкина Е.В. – директор ГБОУ школа № 477 Пушкинского района Санкт-Петербурга
5. Создание управленческих условий для реализации проектной деятельности в школе – из опыта работы ГБОУ школы №292. Пятышева М.В, директор ГБОУ школы № 292 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
6. Положительная мотивация ученика на уроке английского языка – успех педагога. Гасанова Т. Г., Клюйко В. Н. – учителя английского языка ГБОУ школы № 332 Невского района.
7. Технологии подготовки к ОГЭ и ЕГЭ на уроках английского языка. Формирование положительной мотивации. Клюйко В. Н., Гасанова Т. Г. – учителя английского языка ГБОУ №332 Невского района.
8. Как помочь ученику стать успешным – некоторые приемы и способы обучения из опыта работы. Иванова Е. Н. – учитель русского языка Невского района Санкт-Петербурга.
9. Ресурсы для подготовки к оценочным процедурам (ОГЭ,ЕГЭ). Хижняк Я.Н. – учитель обществознания СОШ №332.
10. Междисциплинарные проекты как инструмент обеспечения преемственности в организации проектной деятельности на уровнях ООО и СОО. Bз опыта работы. Тарасова Т.В. – учитель истории, Трофимова Н.В. – учитель информатики ГБОУ СОШ №292.
11. Объекты и инструменты мониторинговых процедур, используемых для оценки изменений деятельности педагогических команд школ Пушкинского района, повышающих свои образовательные результаты. Фирсова И.П. – заведующая ЦОКО ИМЦ Пушкинского района
2021-2022 учебный год
Мероприятия
1. Методический альманах “Педагогические диалоги”
- Программа мероприятия
- Презентация Программа антирисковых мер «Пониженный уровень качества школьной образовательной и воспитательной среды»
- Презентация Программа антирисковых мер «Несформированность внутришкольной системы повышения квалификации»
2. Школьный семинар “Эффективные формы работы
- Программа мероприятия
-
2020-2021 учебный год
Динамика образовательных результатов школ с низкими результатами обучения
Справка “Выявление динамики образовательных результатов в ГБОУ №462″
| Предметы: математика, физика, русский язык |
|||
| №407 |
№409 | №449 | №460 |
| №462 | №464 | №552 | №638 |
Динамика образовательных результатов выполнения ВПР по русскому языку в 9-х классах (2018-19 и 2019-20 учебные годы)
Информационно-аналитическая справка по итогам анализа динамики ВПР (осень) 2020 и (весна) 2021 года.
Результаты ВПР 2020 года (кластер ОО с низкими результатами)
Пример работы по математике 6 класс (без номеров школ и без пароля)
Для открытия файлов необходимо ввести пароль
| Математика | ||||
| Русский язык | ||||
| Работы учащихся 5 классов | ||||