На сайте обновлены результаты ОГЭ по математике и русскому языку.

Учтены протоколы сдачи по 06.09.24 включительно. 

На сайте в разделе Государственная итоговая аттестация размещены итоги сдачи Основного Государственного Экзамена за 2023-2024 учебный год. 

Учтены протоколы до 15.07.24 года включительно.

На сайте ЦОКО в разделе УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ – “Нормативно-правовое обеспечение по организации и осуществлению образовательной деятельности” размещено “Постановление Правительства РФ от 30.04.2024 № 556 “Об утверждении перечня мероприятий по оценке качества образования и Правил проведения мероприятий по оценке качества образования” на следующий учебный год.

16 мая 2024 г. на базе ГБОУ школа № 695 “Радуга” состоялся районный семинар по теме: «Требования к структуре официального сайта образовательной организации и формату представления информации: подготовка к независимой оценке качества, изменения в законодательстве». На семинаре выступила Мальгина А.В., методист ЦОКО ГБУ ИМЦ Пушкинского района.

В ходе выступления были освещены следующие вопросы:

• подготовка сайтов ОУ к предстоящей независимой оценке качества условий оказания услуг организациями социальной сферы с учетом соблюдения требований действующего законодательства в сфере образования;
• изменения в законодательстве по требованиям к структуре официальных сайтов образовательных организаций и формату представления информации, вступающие в силу с 1 сентября 2024 г.

Для образовательных организаций были подготовлены документы:

• Методические рекомендации
• Требования к сайтам ОУ
• Чек-лист по проверке сайта ОУ к НОКО

На семинаре присутствовали представители образовательных учреждений Пушкинского района.

В Комитете по образованию состоялось совещание специалистов СПб ЦОКОиИТ с руководителями районных центров оценки качества образования. Были рассмотрены вопросы, касающиеся проведения всероссийских проверочных работ, промежуточных итогов региональных мониторингов ,а именно проверки графиков проведения оценочных процедур на соответствие законодательству, а также написания антирисковых  программ регионального списка школ, функционирующих в условиях риска снижения образовательных результатов, получения информации об образовательных организациях из открытых источников с целью снижения бюрократической нагрузки. На совещании от Пушкинского района присутствовала Менщикова Е.И. – зав. ЦОКО ГБУ ИМЦ.

31 января в Комитете по образованию состоялось совещание с руководителями районных центров оценки качества образования.

На совещании рассматривались вопросы, касающиеся критериев и показателей, используемых для выявления общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, находящихся в зоне риска снижения образовательных результатов. Были представлены региональные мониторинговые исследования системы оценки качества образования Санкт-Петербурга, а также озвучены результаты реализации регионального проекта «500+» в 2023 году.

На базе СПб АППО представители Пушкинского района в лице зав. ЦОКО ГБУ ИМЦ Менщиковой Е.И., директора ГБОУ школа №500 Базиной Н.Г, заместителя директора по УВР ГБОУ Святоха Л.С., приняли участие в управленческом акселераторе в рамках региональной модели реализации проекта «Школа Минпросвещения России».

Цель проведения встреч в рамках акселератора – создание условий для анализа проблем и формирования собственной стратегии решения на уровне образовательной организации по ликвидации дефицита.

На первом этапе Матина Г.О., доцент КУиЭО, к.п.н.  обобщила анализ выявленных проблем. Образовательные организации, являющиеся экспертами – практиками,  поделились опытом по устранению дефицита магистрального направления профориентация – прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих. Пушкинский район представила Базина Н.Г., поделившись опытом реализации профессионального обучения по профессиям – младшая медицинская сестра по уходу за больными, чертежник.

Для всех участников акселератора были представлены три модели по устранению дефицита:

1. Реализация программы обучения с помощью ЦООП.
2. Сетевая форма реализации ООП.
3. Социальное партнерство: школа – учреждение ДО, СПО, вуз или партнер.

Акселератор завершился обсуждением возможных решений по устранению дефицита в каждом районе города.